Portaria nº 328

I. Concepções de língua/linguagem, texto e discurso;

II. Correntes linguísticas;

III. Processos de letramentos;

IV. Aspectos pragmático-discursivos, fonológicos, morfossintáticos e léxico-gramaticais nos processos de compreensão e de produção de textos;

V. Aspectos pragmático-discursivos, fonológicos, morfossintáticos e léxico-gramaticais nos processos de descrição e análise linguística;

VI. Fenômenos de variação, mudança e preconceito linguístico;

VII. Diversidade linguística e seus aspectos geopolíticos;

VIII. Gêneros discursivos e textuais;

XIX. Teorias de aquisição, de aprendizagem e de processamento da linguagem;

X. Métodos e abordagens de ensino de língua e literatura;

XI. Tecnologias no processo de ensino e aprendizagem de língua e literatura;

XII. Avaliação do processo de ensino e aprendizagem de língua e literatura;

XIII. Políticas linguísticas no ensino de língua e literatura;

XIV. Aspectos decoloniais no ensino de língua e literatura;

XV. Articulações entre literatura, cultura e diversidade cultural e suas interfaces com demais sistemas artísticos e midiáticos e com outras áreas do conhecimento;

XVI. Especificidades da linguagem literária;

XVII. Gêneros literários: tradição e inovação;

XVIII. Letramento literário: literatura canônica e não canônica na formação do leitor;

XIX. Movimentos literários e suas articulações interculturais; e

XX. Métodos de investigação e pesquisa na área de língua inglesa e suas literaturas em diversos contextos.

Portaria nº 315

I - filosofia da educação;

II - história da educação;

III - sociologia da educação;

IV - psicologia da educação;

V - teorias pedagógicas;

VI - didática e metodologias de ensino;

VII - teorias e práticas de currículo;

VIII - políticas públicas, organização, financiamento e avaliação da educação brasileira;

IX - metodologia de pesquisa em educação e ensino;

X - tecnologias da comunicação e informação nas práticas educativas;

XI - letramento científico;

XII - educação especial e inclusiva;

XIII - libras, cultura e identidade surda;

XIV - identidade e especificidades do trabalho docente;

XV - planejamento e avaliação do ensino e da aprendizagem;

XVI - práticas educativas para o processo de aprendizagem de crianças, adolescentes, jovens e adultos;

XVII - planejamento, organização e gestão democrática educacional em espaço escolar e não escolar;

XVIII - implementação e avaliação de currículos, programas educacionais e projetos político-pedagógicos;

XIX - práticas de articulação entre escola, família, comunidade e movimentos sociais;

XX - histórias e culturas africanas, afro-brasileiras e indígenas;

XXI - educação, inclusão e direitos humanos;

XXII - educação socioambiental;

XXIII - educação para as relações de gênero e sexualidade; e

XXIV - educação para as relações étnico-raciais.