Portaria nº 326

I. Concepções de língua (ou de linguagem) e suas implicações no ensino;

II. Níveis de análise da língua;

III. Formação histórica da língua portuguesa;

IV. Discurso, interdiscurso e produção de sentidos;

V. Gêneros discursivos;

VI. Texto, tipologias e fatores de textualidade;

VII. Língua oral (produção, circulação e compreensão);

VIII. Língua escrita (produção, circulação e compreensão);

IX. Variação, mudança e preconceito linguístico;

X. processos de letramento e de multiletramento;

XI. Concepções de literatura e de cultura;

XII. Especificidades da linguagem literária;

XIII. Teorias críticas da literatura;

XIV. Gêneros literários (tradição e inovação);

XV. Movimentos literários no Brasil e suas articulações interculturais;

XVI. Letramento literário (aspectos teóricos e metodológicos);

XVII. Literatura canônica e não canônica na formação do leitor;

XVIII. oralidade, performance e fruição no ensino de literatura;

XIX. Inter-relações da língua e da literatura com outras semioses; e

XX. Processos argumentativos e formação do leitor crítico.

Portaria nº 315

I - filosofia da educação;

II - história da educação;

III - sociologia da educação;

IV - psicologia da educação;

V - teorias pedagógicas;

VI - didática e metodologias de ensino;

VII - teorias e práticas de currículo;

VIII - políticas públicas, organização, financiamento e avaliação da educação brasileira;

IX - metodologia de pesquisa em educação e ensino;

X - tecnologias da comunicação e informação nas práticas educativas;

XI - letramento científico;

XII - educação especial e inclusiva;

XIII - libras, cultura e identidade surda;

XIV - identidade e especificidades do trabalho docente;

XV - planejamento e avaliação do ensino e da aprendizagem;

XVI - práticas educativas para o processo de aprendizagem de crianças, adolescentes, jovens e adultos;

XVII - planejamento, organização e gestão democrática educacional em espaço escolar e não escolar;

XVIII - implementação e avaliação de currículos, programas educacionais e projetos político-pedagógicos;

XIX - práticas de articulação entre escola, família, comunidade e movimentos sociais;

XX - histórias e culturas africanas, afro-brasileiras e indígenas;

XXI - educação, inclusão e direitos humanos;

XXII - educação socioambiental;

XXIII - educação para as relações de gênero e sexualidade; e

XXIV - educação para as relações étnico-raciais.